生徒の争いごと・いじめに関する対応～欧米の学校教育より～

生徒の争いごとやいじめについて、かなり苦労しますよね。

日本では、生徒の争いごとやいじめに関して、教員が対策したり対応したり…。

かいざー

しかし、欧米での対応は日本とは少し違うようです。

欧米の学校教育から見習うことがあると思うので、欧米の学校教育から「争いごとへの対応」について紹介していきます。

日本では…

日本には、「いじめ」を例にすると次のような法令があります。

かいざー

方向性は次の4つです。

これらを見ていくと、日本では、教員の行動に視点の置かれた対策・対応が主であることがわかります。

例）いじめに関する道徳の授業をする、いじめ防止対策委員会を設置する、教育委員会と連携する、思いやりのあるクラスを作る　など

欧米の争いごとの対応での重点は、

生徒が自ら「争いごと」に発展させない（未然防止・早期発見）

生徒が自ら「争いごと」を小さいうちに解決する（早期対応）

です。

生徒自身で、争いごとにしない努力をし、争いごとになっても小さいうちに対応します。

学校は、その具体的な技術（=Conflict Resolution 紛争決議の方法）を生徒に教えます。

欧米やシンガポールの学校では、小学校低学年から教えているところもあります。

かいざー

日本でも「Conflict Resolution」が必要な時代になってきています。

そのために

教員の対策＋生徒自身の力で、自己（相互）解決を目指す対応

をしていく必要があります。

グローバル化の時代、支援者・仲裁者のいない「争いごと」もあります。

かいざー

自己（相互）解決の力が今後重視されます。

内容として、特別なことはありません。これまで、学級の「ルール」として、日本の学校で指導してきた項目もたくさんあります。

これまでの中で抜けている視点があれば、補足できると良いでしょう。

紛争決議の17の原則を掲載しますので、参考に読んでみてください。

これから雨が続きます。

暑くてジメジメするのはしんどいですが、一緒に頑張りましょう。

応援しています。