こんにちは！かいざーです！
当サイトでは、これから教員になる学生や初任者・若手の先生のために役立つ情報を発信しています。
学級経営の実践、学級通信のネタ、業務改善のポイントなどブログを通して、皆さまと共有していけたら嬉しいです。
＼公式LINEに登録して、かいざーと繋がろう！／
更新情報
かいざー
２０２５年４月より投稿再開しました！
2022年の投稿を最後に、約２年間投稿をしていなかったのですが、2025年4月より投稿を再開することにしました！
ぜひ、若手の先生方はご自身の指導や働き方に役立ててください！
※2022年以前の投稿は情報が古いですが、役に立つものもあると思ったため、削除はせず、そのまま残しています。
かいざー
インスタグラムでも発信しています！
【かいざー先生｜初任者・若手教員の味方】
かいざー先生は、初任者・若手の先生に向けて、
日々の指導や学級経営に役立つ情報をショート動画で分かりやすく発信しています。
ぜひ、若手の先生方はご自身の指導や働き方に役立ててください！
【かいと先生｜発達支援に悩む保護者の味方】
かいと先生は、支援学級での実践をもとに、
発達支援に悩む保護者の方に向けた情報やヒントを
やさしく、丁寧にお届けしています。
どちらも現場でのリアルな経験をもとにした発信です。
ぜひフォローして、日々のヒントにお役立てください！
投稿一覧
- 「今、子どもたちは先生を試し始めている」
- 「多様性」と「性」 「特別な支援」の範囲の意識を拡大する
- 「学習指導の意識化」計画性・系統性が適正な教育評価
- 「恐れのない組織」をつくる
- 「授業における３つの誤解」授業づくりのために
- 「授業準備」をしよう
- 「知識」新学習指導要領と中教審での議論
- 「誰でもできる道徳」授業づくりのポイント
- 「誰でもできる道徳」明日から使えるテクニック
- 「黄金の三日間」は大切。でも、それだけでは足りない。
- 【資格に挑戦!!】FP３級の勉強 #５日目
- 【資格に挑戦‼】FP３級の勉強 はじめました。
- 【連載①】正論では救われない、若手教員の現実 〜3日間で見えてくる「生き延び方」〜
- 【連載②】正論は、時に自滅を生む。じゃあ、どう動けばいいのか？
- 【連載③】誰も教えてくれないなら、自分で“道”をつくるしかない
- 10年後という視点1「EdTech」と「STEAM」
- 10年後という視点2 教育制度と幸福度
- 10年後という視点3 これからの課題
- 2学期の始まり 学校再開
- ３つの「しき」 改善の視点
- GRIT（やり抜く力）2 「楽観的思考と悲観的思考」「固定思考と成長思考」
- GRIT（やり抜く力）子どもの自立・成長（科学的根拠に基づいて）
- PISA「協同問題解決能力調査」～「主体的・対話的で深い学び」と「グローバル化」～ 前編
- PISA「協同問題解決能力調査」～「主体的・対話的で深い学び」と「グローバル化」～ 後編
- SSTの理解1 そもそもSSTとは？
- SSTの理解2 どんなスキルがある？
- SSTの理解3 実際のSST
- VUCAとメタ認知 生徒が生き抜くために
- あの子の保護者は“毒”親！？
- いじめにかかる対応と組織
- かいざー式 仕事術 ～所見の書き方～
- かいざー式仕事術 時短で学級通信
- カリキュラム・マネジメント 教員の感性に加えて
- カリキュラムマネジメント「エビデンス」
- キリンを冷蔵庫に入れるには？
- クリティカル・シンキング
- これからの「学習の評価」
- これからの学校は必須！ 特別支援教育の視点
- コロナになったよ
- コロナ禍で激増！？保護者の苦情・要望 対応のポイント
- こんな学年主任はイヤだ！３選
- コンプライアンス・ガバナンス・アカウンタビリティ
- ストレスを減らして心も健康に！人間関係の具体的な言葉の指導
- ファシリテーション 教師に求められること
- 三者面談のポイント どんなことを話す？
- 中高生は、勉強法を何で知る？
- 主体的・対話的で深い学び「学校の存在価値」
- 人権と言葉
- 人権的配慮のために
- 人間関係づくり 態度と行動の指導
- 今、何が問題なのか 中学生をめぐる問題
- 働き方改革と指導力向上
- 僕は「初任者・若手教員の味方」です。
- 児童生徒への「言葉の指導」を見直そう
- 初任者・若手必見！法律と対応① 【いじめ編】学校で行うさまざまな生徒指導や対応
- 初任者・若手必見！法律と対応② 【特別支援教育編】
- 初任者・若手必見！法律と対応③【虐待や食育、その他編】
- 初任者にエールを
- 勇気を持つこと
- 危機管理・危機意識 ハインリッヒの法則
- 合唱祭の意識付け
- 夏休みに教材研究を 「興味・関心」と「主体的・対話的で深い学び」
- 夏休みの前に どんなことを確認しますか？
- 学校で働く大切な４つのポイント
- 学校教育における大切な視点「構造化」と「意識化」
- 学級を閉じるための「総括」と「準備」
- 学級作りスタート いいクラスのために
- 学級経営に役立つ 便利なアイテム3選
- 学級経営に役立つ 必見！当番表編
- 学級経営に役立つ 必見！掲示物編
- 学級経営に役立つ 必見！連絡黒板編
- 学級経営の基礎 温かい学年・学級の雰囲気づくり
- 学級通信を無理なく毎日出す方法
- 学習指導要領の改訂１ ７つのキーワード
- 学習指導要領の改訂２ 授業改善の視点
- 学習集団アセスメント Q–Uの活用
- 思い込みと人権
- 手段と目的 「指導の目的」という原点に立ち返って
- 手段と目的 手段を目的化しない
- 担任が喜ぶ 副担任の働き方「学期中編」
- 担任が喜ぶ 副担任の働き方「学期末編」
- 担任が喜ぶ 副担任の働き方「年度はじめ編」
- 授業が下手な先生の３つの特徴
- 授業における大切なポイント「書く技術」
- 授業における大切なポイント「聞く技術」
- 授業における大切なポイント「話す技術」
- 授業の「分析と改善」
- 提出物の状況把握は「TCH」で一括管理
- 教員にも通ずる！？社会人に必要なスキル【トップ10】
- 教員不足を救いたい！教員採用試験に向けて（基本編）
- 教員不足を救いたい！教員採用試験に向けて（論文編）
- 教室環境を「整える」
- 教材研究 授業作りのヒント
- 教職員は何をするのか
- 教育本の紹介
- 文部科学省主催「学校における働き方改革フォーラム」に参加してみた。
- 新学期の目標づくりは「予祝」で決まり！
- 新学期までにしておきたいこと
- 新学習指導要領の評価にあたって意識すること 評価の基準の明確化
- 本当の課題はどこにあるか
- 次期振興基本計画の方針は？
- 特異な才能を集める公立校！？ 広島県立広島中学校・広島高校の取組
- 生徒の争いごと・いじめに関する対応～欧米の学校教育より～
- 生徒の支援 支援のための教員の意識
- 生徒の支援2 心のケア
- 生徒の支援3 学校生活の支援
- 生徒は自分の写鏡
- 生活指導での生徒からの聞き取り 「小さいYes」と「穴埋め型質問」
- 生活指導での生徒からの聞き取り「保護者連絡」
- 発達障害の理解１ 「病名・障害名」を気にする配慮とは
- 発達障害の理解2 ADHDについて
- 発達障害の理解３ ASDとLDについて
- 目標達成のヒントは「因数分解」！？
- 組織の力を高める 協働的で建設的な思考の上で
- 緊急提言！これからの学校教育
- 評価・評定 評価方法と評価の準備【前編】
- 評価・評定 評価方法と評価の準備【後編】
- 講師の先生を救いたい！講師をもっと大切にしよう
- 質問・苦情・要望と対応～問題を大きくしない３原則～
- 通知表の所見について
- 道徳教育を考えよう「特別の教科 道徳」とは？
- 部活動の顧問になったら知っておきたい活動費（部費）の取り扱い
- 顧問の先生必見！部活動指導の留意点
- 黄金の３日間で安心してはダメ！？本当の勝負はGWまで！
