学校の目的は、生徒の自立です。
生徒の自立とは、社会での独り立ち「生きる力」の育成です。
「指導の目的」という原点に立ち返り、私たち教員がするべきことは、手段と目的をを一緒にしないことです。
かいざー
今回はそんな話をしていきます。
目的達成のために
「確かな学力」（基礎学力）を身につける（＝手段）のはずです。
ところが、多くの教員の感覚は、
「ミスしたところを繰り返し訓練し（＝手段）、基礎学力を身につける（＝目的）」
となっているように感じます。
いつの間にか「自立」の目標が忘れられ、手段が目的化しています。
「自立」のために「基礎学力を身につけられる」学習方法・授業の工夫が必須です。
学校で「手段が目的化している」と思われるもの
次のものは、手段が目的化していると思われるもの一覧です。
かいざー
不要なら削る意識も大切です。
| 勉強時間を増やす | 勉強時間を増やす目的は何？ |
| 学習習慣をつける | なぜ学習習慣をつける必要がある露？ |
| 学校のルール | そのルールはなぜ必要なの？ （「決まりだから守りなさい」という指導は、教員の指導力が不十分とされる時代になってきています。） |
| 服装・頭髪指導 | なぜ服装・頭髪の指導をしているの？ （教員に「なぜ」という意識がなければ、ブラック校則のチェックや自浄作用も働きません。） |
| 宿題 | 本当に「学力の上がる」宿題になっている？ （問題集の「ここ」をするといった全国画一の課題でなく、生徒のできないところが補填される工夫が必要です。） |
| ノート | なぜ指導するの？なぜ指導しないの？ |
| 手紙・備忘録指導 | なぜ指導するの？ タブレットやスマホで管理するのはダメなの？ |
| 作文指導・班新聞（班による総合のまとめ等） | 他者意識がないものは必要？ （班新聞）協力することが目的ではないはず？ |
| 一定の節目で目標を書かせ掲示 | 目標を書かせる意味は？ 掲示は必要？（大人でも節目の目標を立てる人は少ないです。現代社会では日々継続する目標の方が重要とされます。） |
| 学年目標、学級目標、スローガン | 組織の目標が複数必要なのはなぜ？ （学校目標を噛み砕いた形で作成しないと目標が多重構造化します。現在会社等では多重構造化を嫌います。） |
| 良い行動を行うことよりも心の教育を重視 | 「行動」の変容が目的では？ |
| リーダー指導よりもフォロアー指導を重視 | なぜフォロワーばかりを重視するの？ |
| 校門での毎朝のあいさつ運動 | その目的は？ 他の方法でその目的は達成できない？ |
| 無言清掃、無言給食 | 無言の理由は何？ |
目的のない活動を黙々とする生徒を育ててはいけません。
これでは、課題発見能力や問題解決能力が低下してしまいます。
おわりに
教員が常に「目的」を意識し続けることが重要です。
何を教えて（カリキュラム）、どう教えるか（教え方）ではなく、学習主体で、何を学んで（カリキュラム）、どう学ぶか（学び方）を指導していきましょう。
これから雨が続きます。
暑くてジメジメするのはしんどいですが、一緒に頑張りましょう。
応援しています。
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