授業づくり PISA「協同問題解決能力調査」～「主体的・対話的で深い学び」と「グローバル化」～ 後編
前回は「協働」や「協調」について、考えました。今回は、大学入試共通テストや授業等で求められる方向性について一緒に考えていきましょう
かいざー
授業づくり 
授業づくり PISA「協同問題解決能力調査」～「主体的・対話的で深い学び」と「グローバル化」～ 前編
この結果から見えるものはなんでしょうか。これからの授業等で求められる方向性が見えてくると思うので、一緒に考えていきましょう。
働き方 「知識」新学習指導要領と中教審での議論
今回は「知識」の話です。昨年度から新しくなった学習指導要領における「知識」について、みなさんはきちんと理解していますか？中教審での議論された実技教科についての「知識」についても触れながら、今一度「知識」について確認できればいいなと思います。
学級経営 GRIT（やり抜く力）2 「楽観的思考と悲観的思考」「固定思考と成長思考」
前回に引き続き、アンジェラ・ダックワース著（神崎朗子訳）の「GRITやり抜く力」という本からの学びです。今回は「思考」について触れていきます。
学級経営 GRIT（やり抜く力）子どもの自立・成長（科学的根拠に基づいて）
5年ほど前、アンジェラ・ダックワース著（神崎朗子訳）の「GRITやり抜く力」という本が話題になりました。著者は心理学博士ですが、中学校の数学教師としての経験が、この本を書くきっかけになったようです。生徒が成長する過程で、自立し、粘り強く物事に取り組み続けるには…。この答えの方向性を、科学的視点で検証するのが、この本だと思います。
学級経営 2学期の始まり 学校再開
夏休みが明け、学校再開します。クラスの子どもたちも教室に戻ってきます。さぁ、そんな2学期の始まりに何を意識させますか。今回は、学習や生活の基盤をもう一度作っていくために、気をつけるべきポイントを紹介します。
特別支援 生徒の支援3 学校生活の支援
支援が必要な生徒の中には、学校生活を送るのが精一杯の生徒もいます。そういった生徒に対して、学校としてできる支援は何か。保護者への協力依頼など合わせて考える必要があります。今回は、学校生活での支援の方法を考えていきましょう。
特別支援 生徒の支援2 心のケア
支援を要する生徒は、「劣等感」を持ちやすいです。例えば、「私は勉強が苦手」「僕は○○ができない」など…このような生徒を支援するためには、心のケアが必要不可欠です。今回は、どのような手立てがあるか紹介していきます。
特別支援 生徒の支援 支援のための教員の意識
支援を要する生徒に対して、みなさんはどのような意識を持っていますか。特別新教育からインクルーシブ教育へと移り変わる今、支援を要する生徒に対しての意識を今一度確認しておく必要があります。今回は、支援のための教員の意識は、どのようにするべきであるか、一緒に考えていきましょう。
働き方 働き方改革と指導力向上
教員が楽をするために働き方改革をするわけではありません。目標は、「今より教育効果を高め、生徒の力を伸ばす」「そのため、組織・教育課程・自らの仕事を大幅に効率化し、時間を確保する」「効率化と教育効果向上を合わせて、働き方改革を実現する」「そのため、教員相互に支え合う」これらを達成するために何ができるのか、一緒に考えていきましょう。